A fines del a\u00f1o pasado, ve\u00edamos c\u00f3mo la gratuidad se aprobaba en el congreso despu\u00e9s de un intenso debate a trav\u00e9s del presupuesto y no por una reforma, con varios aspectos poco conocidos, despu\u00e9s de muchas concesiones a los sectores conservadores, se desvanec\u00edan cada vez m\u00e1s los sue\u00f1os de muchas familias de poder acceder a la educaci\u00f3n superior. Adem\u00e1s, se admit\u00eda en el marco de la gratuidad una serie de universidades privadas, dejando fuera dos universidades estatales. Por suerte esto \u00faltimo no prosper\u00f3. Aun as\u00ed el sistema escond\u00eda un gran da\u00f1o al sistema p\u00fablico de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n
La eliminaci\u00f3n de las Becas de Mantenci\u00f3n (BMES) para los no renovantes o la reducci\u00f3n abrupta del presupuesto con el que contaba el Fondo Solidario del Cr\u00e9dito Universitario (FSCU) ponen en las cuerdas a las universidades, que deber\u00e1n realizar malabares para intentar mantener a sus estudiantes vulnerables, sin considerar la presi\u00f3n que tienen para intentar lograr que egresen en la duraci\u00f3n nominal de sus carreras.<\/p>\n
Costos b\u00e1sicos de mantenci\u00f3n, traslado, emergencias, fotocopias -sin considerar los costos de residencia para estudiantes de regiones distintas a donde se encuentra su universidad, o los costos de enfrentar situaciones de hacinamiento u otros problemas familiares de esta \u00edndole- son temas cr\u00edticos que se ve\u00edan un poco aminorados dados estos beneficios.<\/p>\n
Ante la ausencia de ellos las universidades tienen dos grandes posibilidades, rendirse y perder estudiantes vulnerables en el transcurso de la carrera por no poder mantenerse econ\u00f3micamente, o por otro lado, hacerse cargo de este grupo de estudiantes invirtiendo y reordenando recursos con un \u00e9nfasis enardecido en este tema. Dicho de otra forma, tal parece que todos los caminos conducen a la destrucci\u00f3n de la educaci\u00f3n p\u00fablica; el primer camino corresponde una elitizaci\u00f3n (a\u00fan m\u00e1s) de la matr\u00edcula, al excluir a los sectores vulnerables y el segundo, donde las IES ver\u00e1n afectada su calidad y misi\u00f3n con el pa\u00eds al verse obligadas a recortar fondos de investigaci\u00f3n, extensi\u00f3n y docencia para asegurar la permanencia de los estudiantes.<\/p>\n
Si al panorama anterior le sumamos la situaci\u00f3n precarizada en la que se encuentran la mayor\u00eda de universidades estatales en la infraestructura y mantenci\u00f3n, las complicaciones extremadamente burocr\u00e1ticas en gesti\u00f3n y que el monto sustancial que perciben las instituciones por cada estudiante no ha sufrido aumento alguno, es dificil siquiera pensar en un panorama positivo para el sistema p\u00fablico de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n
Y lo peor es que esta f\u00f3rmula ya la hemos visto, cuando se prefieren sistemas de \u00abparticulares subvencionados\u00bb todos ya sabemos los terribles efectos en segregaci\u00f3n socioecon\u00f3mica y el desmantelamiento de la educaci\u00f3n p\u00fablica que trae consigo.<\/p>\n
Esto muestra que la reforma impuesta no se acerca en lo m\u00e1s m\u00ednimo a una reforma estructural, ni mucho menos a un r\u00e9gimen de transici\u00f3n a un sistema eminentemente p\u00fablico como se mencion\u00f3 varias veces por la prensa, m\u00e1s bien se ven se\u00f1ales muy fuertes de un estado subsidiario de beneficios a la poblaci\u00f3n a costa de sus instituciones aut\u00f3nomas.<\/p>\n
Esperamos que de aqu\u00ed en adelante esta l\u00f3gica no contin\u00fae en el proceso de reforma de educaci\u00f3n superior, pero muy bien sabemos los estudiantes que si no nos hacemos notar es probable que el proceso se cierre de nuevo con un apret\u00f3n de manos sin ning\u00fan cambio estructural.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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