Imagina que un d\u00eda la Universidad de Chile se desfalca y es condenada a cerrar inmediatamente oblig\u00e1ndote a buscar un nuevo establecimiento para poder estudiar. Imag\u00ednate adem\u00e1s, que el Estado se compromete a reubicarte pero sin una idea clara de c\u00f3mo ni d\u00f3nde hacerlo. Esto es lo que hoy en d\u00eda est\u00e1n viviendo las y los estudiantes de la UARCIS y la Universidad Iberoamericana, donde la falta de respuesta del MINEDUC respecto a los criterios que se utilizar\u00edan para reubicar a los estudiantes que han quedado a la deriva, est\u00e1 a la orden del d\u00eda. Luego del irresponsable manejo del cierre de la Universidad del Mar, donde alrededor de 1.000 estudiantes no fueron reubicados, la CONFECh ha sido tajante en la necesidad de establecer procesos y crear procedimientos claros que no dejen en la incertidumbre a las comunidades afectadas. El cierre de la ARCIS es inminente dado el poco esfuerzo del MINEDUC por evitar esta debacle, lo que nos deja ante algunas posibilidades.<\/p>\n
Por un lado, la comunidad de la Universidad ARCIS exige, con raz\u00f3n, la continuidad de su proyecto educativo, cosa que pareciera no ser posible a la luz de los hechos. En segunda instancia, y aceptando que lo anterior no es posible, pasamos a hablar de la reubicaci\u00f3n, surgiendo aqu\u00ed la interrogante \u00bfd\u00f3nde se reubicar\u00e1 a las y los estudiantes afectados? Esta pregunta abre una discusi\u00f3n cuya resoluci\u00f3n terminar\u00e1 por dejar de manifiesto los intereses del gobierno, pues las posibilidades son; reubicar a la totalidad del estudiantado en universidades estatales o \u00abp\u00fablicas\u00bb; reubicar a la totalidad del estudiantado en universidades privadas \u00abno p\u00fablicas\u00bb; o reubicar de manera arbitraria en las instituciones que m\u00e1s acomode sin utilizar ning\u00fan criterio de fondo.<\/p>\n
Todo parece indicar que el gobierno reubicar\u00e1 a las\u00a0y los afectados de manera azarosa sin importar el car\u00e1cter de las instituciones \u00bfpor qu\u00e9 supone esto un problema? Porque al igual que lo que ha sucedido con todas las reformas impulsadas en materia de educaci\u00f3n por el ejecutivo, nuevamente no se promueve una visi\u00f3n de la educaci\u00f3n como motor de desarrollo pa\u00eds, sino que por omisi\u00f3n se avala una visi\u00f3n individualista de la educaci\u00f3n. Notemos que ambas visiones son dicot\u00f3micas, por un lado entender la educaci\u00f3n como una necesidad de la naci\u00f3n implica tener l\u00edneas estrat\u00e9gicas para el desarrollo pa\u00eds, es decir, formar profesionales cuyas competencias est\u00e9n orientadas a las necesidades de la sociedad. Mientras que por el otro, la educaci\u00f3n representa \u00fanicamente un medio para que cada individuo subsista con mejores condiciones en el mercado laboral. Esto en nuestra realidad pa\u00eds ha desembocado en la proliferaci\u00f3n indiscriminada de instituciones que buscan un negocio en la educaci\u00f3n obviando la calidad formativa y as\u00ed estafando a muchas familias con una promesa vac\u00eda de ascenso social.<\/p>\n
Es el rol de las universidades p\u00fablicas, vale decir las estatales y el G3 (Universidad Austral, Universidad de Concepci\u00f3n y la Santa Mar\u00eda), representar el primer modelo otorgando el derecho a una educaci\u00f3n p\u00fablica, gratuita y de calidad, y acoger a esos estudiantes. Por tanto, la decisi\u00f3n que tome el gobierno pondr\u00e1 de manifiesto una posici\u00f3n en torno a estos dos modelos y esto se plasmar\u00e1 en la reforma. Como tal, el coraz\u00f3n de esta debe ser la expansi\u00f3n de la educaci\u00f3n p\u00fablica a trav\u00e9s del aumento de la matr\u00edcula de universidades p\u00fablicas, un aumento en fondos basales estatales a estos proyectos educativos, y de dar justicia a quienes han sido excluidos de este derecho social.<\/p>\n
Debemos tener la capacidad de proponer una soluci\u00f3n a la situaci\u00f3n por la que est\u00e1 pasando la Arcis y otras universidades, tensando a los actores pol\u00edticos y sociales pertinentes. Desde distintos actores ya han existido iniciativas interpelando a diferentes autoridades y a la comunidad universitaria para solventar la soluci\u00f3n, como ha sido el caso de la carta entregada por la CONFECh y la FEUARCIS al gobierno, y la carta abierta de la secretar\u00eda ejecutiva de la FECh. Por todo esto es que estamos saliendo a marchar este 11 de abril, no podemos seguir permitiendo que cada vez m\u00e1s estudiantes sean v\u00edctimas del enga\u00f1o que el modelo educacional actual ha perpetuado estos \u00faltimos 40 a\u00f1os.<\/p>\n
Centro de Estudiantes de Ingenier\u00eda<\/p>\n
Gustavo Lagos, Representante Departamental de Geolog\u00eda<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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